Inquiry-Based Learning Program of Junshin High

　純真高校の探究は、「総合的な学習の時間」に留まりません。探究＝「総合的な探究の時間」ではないのです。言ってみれば、各教科が各科目で探究し、それを総合するのが「総合的な探究の時間」というように、より広範な意味で探究というものを捉えています。
　

　各教科ないし各科目で行われる探究は、4つの段階を意識したものとなっています。その中でも中心となるのは「構造化された探究（Structured Inquiry）」や「導かれる探究（Guided Inquiry）」で、「生徒は、教師が提示した問いを、決められた手順に従って、検討し」たり、「教師が提示した問いを、生徒自身で設計または選択した手順を用いて、検討し」たりします。
　順番としては、「確認するための探究(Confirmation Inquiry)」に始まり、「構造化された探究（Structured Inquiry）」や「導かれる探究（Guided Inquiry）」を経て、その単元の枠組みの中で「開かれた探究(Open Inquiry)」を行う。そのような単元構成を目指しています。

*「確認するための探究(Confirmation Inquiry)」…生徒は、事前に結果が分かっている活動を通じて、その原理を、確認します。
*「開かれた探究(Open Inquiry)」…生徒は、自分たちで考えた問いを、生徒自身で設計または選択した手順を用いて、検討します。

参考: Heather BanchiとRandy Bell「The Many Levels of Inquiry」(Science and Children, v46 n2 p26-29 Oct 2008)

探究 x DX
Fukuokaから起こしたい
Movement